Записи

Как оценить эффективность работы тренера? Чем измерить качество проведенного семинара? По каким критериям определяется качественная работа тренера?

Данный чек-лист я разработала для оценки работы ведущего тренинга в учебном проекте «Я — тренер», который студенты БГУ готовят в рамках курса «Социально-психологический тренинг».  Для создания чек-листа я использовала несколько ключевых аспектов работы ведущего тренинга (источник).

trener

Эти ключевые зоны были расписаны на возможные критерии оценки в блоке. Для оценки каждого критерия используется универсальная трехбалльная шкала, где 0 — отсутствие необходимой модели поведения, 1- нормальный уровень проявления при некоторых недочетах и 2 — нормальный уровень. Итоговый балл дает предварительную оценку работы тренера и может служить хорошей обратной связи для профессионального роста. Оценка тренера. Чек-лист

 

 

 

 

Тренинг тренеров

Скажи мне – и я забуду….
Покажи мне – и я запомню….
Позволь мне сделать – и я научусь…

Китайская пословица

Программа подготовки тренеров предназначена для всех, кто приступает (или собирается приступить) к работе тренера, а также для специалистов, имеющих некоторый опыт проведения тренингов и желающих повысить свою квалификацию в данной области.

Программа состоит из двух ступеней. Для практикующих тренеров работает регулярная открытая супервизорская группа.

Здесь вы можете ознакомиться с темами, которые мы отрабатываем с участниками на Тренинге Тренеров. В каждой теме я размещаю материалы (основные тезисы, статьи, упражнения, раздаточные материалы). Кроме этого загляните в раздел «Что почитать начинающему тренеру«, тут много полезных материалов для того, что сделать ваш тренинг неповторимым.

1 ступень. Технология создания тренинга

Общее представление о тренинге

  1. Понятие социально-психологического тренинга. Отличие психологического тренинга от бизнес-тренинга
  2. Тренинг как форма обучения. «Конус опыта» Э. Дейла
  3. Компетенции тренера, знания и навыки специалиста по обучению.
  4. Особенности обучения взрослых. Цикл Колба

Предтренинговая подготовка

  1. Потребности  в обучении  (Кого учить? Чему? Как? Что необходимо?)
  2. Ожидания заказчика. Прояснение запроса и заказа тренинга.
  3. Мотивация участия в тренинге: учет личных особенностей и индивидуальных целей.
  4. Оценка результативности тренинга.  Модель  П. Киркпатрика

Подготовка и организация тренинга  

  1. Подходы к созданию тренинга.
  2. Цели и задачи тренинга. Формат тренинга в соответствии с поставленными задачами
  3. Разработка программы тренинга и плана занятий
  4. Мероприятия  до/ во время/ после тренинга
  5. Помещение для занятий и все необходимое
  6. Подготовка методических пособий для участников: требования к оформлению учебных материалов

Композиция тренинга.  

  1. Тренинг как процесс. Общая структура тренинга.
  2. Блоки тренинга. Три кита тематического блока: зачем? что? как?
  3. Этапы отдельного тренингового занятия. (представление тренера и участников, выяснение  запросов и ожиданий, правила работы группы, разминки – разогревы, основная часть, обсуждение /обратная связь, окончание занятия)

Методы  и формы обучения на тренинге,  их особенности

  1. Обзор методик,  формы активности в обучении, их  возможности,  ограничения, условия выбора
  2. Виды упражнений. Структура упражнения. Принципы подбора и модификации упражнений в зависимости от целей и задач тренинга.
  3. Разогревающие и разминочные упражнения. Различия между ними, необходимость и уместность применения.
  4. Ролевые игры и практические задания, ситуации и упражнения.  Case -методики
  5. Групповая дискуссия и мозговой штурм
  6. Индивидуальные формы работы и работа в подгруппах

 

2 ступень. Работа с группой

Основы работы с группой

  1. Общие принципы работы с группой. Учет групповой динамики. Отслеживание состояния группы и реакции на его изменения.
  2. Принципы включения участников в работу. Навыки привлечения и удержания внимания
  3. Навыки работы с вопросами участников
  4. Обратная связь. Навыки супервизии

Мастерство тренера.

  1. Стиль работы тренера. Ролевой репертуар тренера.
  2. Сопротивление группы: технология предотвращения и снятия.
  3. Взаимодействие с «трудными» участниками (конфликтными и эмоциональными, пассивными, «разговорчивыми», «дотошными» и другими), профилактика негативных реакций участников
  4. Групповая агрессия и работа с ней.
  5. Работа в сложных ситуациях. Поведение тренера в условиях форс-мажора.

Тренерство как бизнес

1. Стоимость тренинга и стоимость тренера.

 Примеры тренингов

 
   
   

 

Как стать гештальт-терапевтом

Гештальт-терапия является одним из направлений психотерапии, в котором могут специализироваться  представители помогающих профессий: психологи, медики, педагоги и социальные работники.

Гештальт-терапия («gestalt» — в переводе с немецкого — «фигура, образ, целостность) — направление, основные идеи и методы которого разработали немецкие практики Фриц Перлз, Лаура Перлз, Пол Гудман. Большой вклад в развитие методологии и теории гештальт-терапии внесли также Изидор Фром, Ирвин и Мариам Польстеры, Джозеф Зинкер, Джон Энрайт, Серж Гингер и др.

Сегодня этот подход является одним из самых популярных в Европе методов психотерапии. Множество институтов заняты практикой и преподаванием гештальт-терапии во всех концах света: от Японии до Скандинавии, от России до Латинской Америки, от бывшей Югославии до Израиля или Берега Слоновой Кости, благодаря чему гештальт-терапия в целом вновь обрела свои теоретические, практические и клинические корни и сумела впитать в себя достижения современного психотерапев­тического знания.

Профессиональная подготовка в направлении гештальт-терапии осуществляется по программе Московского гештальт-института (МГИ)

Полное образование включает 3 ступени подготовки:

1. Базовый курс — Первая ступень «Основы гештальт-терапии»  — знакомство с методом, обучение основным понятиям и принципам гештальт-подхода, личный терапевтический опыт в группе, работа с индивидуальным терапевтом, участие в интенсиве в клиентской позиции.

2. Базовый курс — Вторая ступень «Теория и практика гештальт-терапии»  — профессиональная подготовка гештальт-терапевтов, завершается сертификацией. Включает

  • теоретическую подготовку,
  • личную терапию,
  • супервизию,
  • работу в малых группах,
  • участие в интенсивах (в клиентской и в терапевтической позициях),
  • участие в конференции,
  • прохождение специализации (или посещение спецкурса),
  • начало собственной практики под супервизией.

Специализация завершается выпускным мероприятием, которое курирует один из ведущих тренеров МГИ. Специализации и спецкурсы проводятся параллельно основной базовой программе, а также могут быть пройдены после ее завершения.

3. Третья ступень –  ориентирована на подготовку супервизоров, преподавателей гештальт-терапии, а также углубленное изучение теории и методологии практики.

Чтобы легче было ориентироваться в структуре подготовки специалистов в области гештальт-подхода, я составила сводную таблицу требований и условий  программы в период обучения во всех трех ступенях (на основе информации сайта www.gestalt.ru).

 

структура программы МГИ_1

 

 

Мероприятия

Ничего не найдено

Простите, нет постов по вашим критериям